时维九月,步入一中校园,处处有景致,景景蕴诗篇。滴水潭边依依的垂柳,兄弟湖内亭亭的青莲;牧羊坡上滴露的青草,积山楼顶凌空的藤蔓------似乎在暗示着什么,又似乎在述说着什么-------
郑州一中始创于1949年3月5日,承袭了东里书院、天中书院、明新中学的书院之风、治学之道,校址从2005年迁至中原西路182号。目前在校生2700余人,教职工240余人,占地331亩,建筑面积85400平方米。
郑州一中1959年被确定为“河南省重点中学”,1980年被确定为“河南省首批办好的重点中学”,2004年首批被确定为“河南省示范性普通高中”,2005年、2007年、2009年、2011、2013年连续五届被评为“中国百强中学”。荣获“全国精神文明建设工作先进单位”、“全国教育系统先进单位”、“全国中小学校园电视节目金奖”等国家级荣誉20余项,省市级荣誉100多项。
在20世纪六十年代,郑州一中提出“智力靠自我开发,身心靠自我磨砺,人格靠自我塑造”的教育观点。近几年,经过沉淀、萃取、升华、浓缩,提炼出一中文化。
一、确立了育人理念和教育理想
确立了“培养自主精神”的育人理念,包含“唤醒自主意识、提高自主能力、塑造自主人格”三个层次和“生活上自主服务、思想上自主教育、功课上自主学习、组织上自主管理、人格上自我尊重”五个方面。
从这一理念出发,确立了“海阔天高,鱼跃鸟飞”的教育理想。“海阔天高”包含“四大”:教师学生的心胸视野大;教师学生的学习生活自由度大;教师学生的精神生活空间大;教师学生的职业、学业成长舞台大。
“鱼跃鸟飞”涵盖“四化”:团队成员个性多样化;团队成员选择道路多样化;团队成员培养方式多样化;团队成员成长目标多样化。
“海阔天高”指空间、舞台、自由度、主动的精神意识,是影响禾苗生长的气候和水土。“鱼跃鸟飞”是指多样化地育人途径,多样化地育人目标。通过尊重每一个体的个性,使其都得到最大化发展。
二、探索了现代学校制度建设的新思想
提出了“一制三权”思想(即校长负责制下的行政团队的管理权、教学团队的议事权、学生团队的自主权),建立了校务委员会,制定了“1+3”议事规则,开创了民主治校、教师治校、学术治校的崭新时期。
三、创造了三种课堂建设
主体课堂建设,主体课堂以“先学后教,不愤不启,不悱不发”为特征,让学生从“被主体”到真正的主体,修复学生学习的冲动和欲望。
自习课堂建设,把纪律观念的培养上升到学习习惯的培养,上升到意志品质的培养,进而上升到“慎独”品质的修炼。
卓越班建设,就要把最优秀的老师挑选出来,把最优秀的少年集结起来,把与卓越相匹配的目标明确出来,把最有效的教学规划制定出来,把好钢使到钢刃上,把学生的潜能最大化的激发出来。
四、建立了较为丰满的学校文化体系
提出了校园文化的源头--“爱与善”,形成了恒常而稳健的学校文化。
提出了学校的管理艺术--“计白当黑”。给学生“留空白”,给教师“留空闲”,形成了“不用扬鞭自奋蹄”的文化场,促成百舸争流的局面。
提出了教师职业情怀--“养学、养心、养气、养德”。
提出了学生精神追求目标--“求学、求真、求新、求善”。
丰满了以“四、三、三、三”为工作格局的德育工作体系,搭建了德育工作鲜活的平台。
五、美化了校园环境
近年来,郑州一中大力推进校园绿化工作,形成了“雕塑景观、牧羊坡、湿地景观、椅山景观、水杉林景观、樱花林”等校园十大景观。校园植被覆盖率达40%。同时,改造了文化长廊,创意了“牧羊坡”、“破茧”文化符号,实现了学校文化与自然景观的相得益彰。
环境育人、文化养人,郑州一中的办学成绩取得井喷式发展。高考成绩连续四年来一本上线人数由2010年400多,2011年500多,2012年600多,到2013年裸分上线714人,被清华北大录取35人。另外,本学年在竞赛保送方面也取得历史最好成绩,学校共有88名同学获得省级一等奖,占全省获奖人数的将二分之一还多,并包揽了数学、物理、化学、生物四大学科河南省冠军,8人进入国家集训队。这一系列的数字彰显了郑州一中人的付出与拼搏,更显示出了郑州一中强大的生命力。
刚刚闭幕的第二十二届全国生物竞赛决赛,我校参加的五名同学,取得4块金牌1块银牌优异成绩。
大门内东侧“ZYZ”先生雕像立像之后,很多学生做了很多猜测,‘ZYZ先生是谁呢?是你与你,是我与我,是她与她。‘ZYZ’取的是“郑一中”名字拼音第一个字母组合。ZYZ先生“破茧”雕像寓意就是认识自己的前提下革新自己、雕琢新我。革新自己的不良学习习惯,不良生活习惯,不良交往习惯、不良心理习惯。幼儿园儿歌有一句叫什么来着:“自己的事自己做”。它不仅指自己穿衣、自己做饭、自己服务自己,更深层的涵义是自己找出自己的毛病和不足,自己批判自己、修正自己。自己完善了、成熟了、智慧了、淡定了,自己也就幸福生活在阳光和煦的春风里。
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