大家好!我叫柴银霞,是咱们学校的心理老师,和大家相比我还欠缺很多经验,所以讲的不好的地方,请大家批评指正。
小学一年级的学生年龄在六到八岁之间,要多引导学生正确的走路、看书、写字的姿势,避免身体畸形发展。在学习上,形象思维占据主导地位,尽量用形象的教具、玩具进行直观教学,在游戏和活动中,学习。学生的模仿能力很强,要注意言传身教。学生非常在乎老师的评价,甚至超过父母。因此,老师要多给与积极的评价。
初中一年级的学生心理发展参差不齐,有一些相对成熟点,对异性有排斥心理;有的还处于小学阶段,活泼好动,爱表现,希望老师多表扬。因此要因人而异,班主任尽早摸清每个孩子的性格特点,家庭情况等,对症下药。学习压力变大,要教会他们学习方法、学习习惯,要善于利用集体的力量带动个别学生。
高一学生处于青春期,自我同一性和角色混乱。会寻找自我,渴望了解自己,非常关注外在形象,个子高矮胖瘦、青春痘等都会让其懊恼分心,要引导他们关注内在和内涵之美。渴望和异性交往,应多举办一些集体活动,让男女生都有适当的接触,学会交往原则。
高三学上已经步入成年,但心理上还很脆弱。我们都走过高三,知道其中的压力和痛苦,更不要说是复读生了。大多数学生都可以做到主动学习,那么班主任要注意学生非智力因素,如情绪的稳定性、自信心、抗压能力、自制力、抗挫折能力、心态等因素对学习的影响。高考相比较来说相当于跑步,成绩难免会有波动,应多鼓励学生,多表扬,鼓励放平心态。要强调就寝纪律,保证晚上睡眠,正确引导学生产生的焦虑。
总而言之,我们在做学生工作的时候要注意以下几点:
1. 不轻易给学生扣帽子,如“笨蛋”、“问题学生”、“坏孩子”、“早恋”等,给他们造成心灵的创伤。
2. 要重点关注家庭离异、单亲、贫困留守儿童,家庭对一个人的影响是巨大而深远的。
3. 每个学生身上都有巨大潜能,都有闪光点,要善于发现他们的闪光点,多加肯定和鼓励。
威廉詹姆斯说过:“人性最深处的渴望就是得到别人的赞赏”,因此我们在工作中不仅要多夸学生,更要做到:
1. 平等、民主,是班主任和任课老师和学生沟通的法宝,鼓励学生多去和您进行心灵沟通。
2. 共情。注意倾听,设身处地的理解学生的内心感受,并将其表达出来,与学生产生共鸣。
3. 保密。有时候学生告诉你的事情可能连其父母、好朋友都未说过,要为学生保密,让学生信任你。除非学生有伤害自己或别人的念头。
谢谢大家!
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